定义社交和情感学习
为了定义 社交和情感学习荷兰国际集团(ing)，必须考虑五组相互关联的认知和行为能力.
- 自我意识: 研究表明，当学生们为自己设定的目标而努力时, 他们更有动力，效率更高.
- 自我管理: 如果一个学习者被教导如何关注他们所处环境的三种相互依存的关系, 行为与思维, 他们将能够以一种有效的方式成功地管理自己.
- 社会意识: 学生必须能够感知自己的情绪，并在他们继续发生和发展时保持对他们的意识.
- 关系技能: 从出生开始, 学生学习如何在信任和亲密的基础上与他人建立情感联系. 正是通过这些关系，孩子们发现自己是谁，并学会理解他人.
- 负责任的决策： 基于道德标准, 安全问题, 社会规范, 以及他人的幸福, 理解这一概念的学生通常会对个人行为做出建设性和尊重的选择.
当前的教育体系是否培养了当今学生的这些技能? 此外，我们的学校为学生提供鼓励的环境吗? In 社会意识+情感技能=成功的孩子 美国心理协会的一项研究显示了一些关于当前美国人的有趣事实.S. 学校.
如果一个孩子在情感上没有做好学习的准备，他们就不会学习. 在测试结果和国家资助的竞争中, 教育工作者几乎没有时间专注于培养学习者的社交和情感技能. 教育工作者努力解决的一个重要问题是，要么成为学生学习的目的地，要么成为学生学习的目的地, 或者成为学生在个人学习旅程中通过的门户. 如果我们选择后一种方法，在教育中首先培养社交和情感技能，会有什么影响?
